??什(shí )么(me )用?
拥有十(shí )点(diǎn )技能点的陈(chén )天豪,没有第(dì )一时间把后续(xù )技能点出,后(hòu )面还有文化模(mó )块没有查看,等后面查看之(zhī )后,再做决定(dìng )也不迟。
陈一、陈文两(liǎng )位所长也跟着(zhe )一起过来,还(hái )有一些之前测(cè )试中拥有中级(jí )技能的人员。
这也就是机器(qì )人教师的优点(diǎn )之一,强大(dà )的(de )共享信息能(néng )力(lì )以及信息处(chù )理(lǐ )能力,普通(tōng )的(de )教师根本没(méi )法比拟。缺点(diǎn )就是教师人数(shù )太少,陈天豪(háo )现在恨不得自(zì )己能够生产这(zhè )样的机器人教(jiāo )师,这样就能(néng )够让所有(yǒu )族人都学上。
火海造成的效(xiào )果,在视觉上(shàng )来说,远比闪(shǎn )电链要强得多(duō )。
魔法能量在(zài )能量核心的调(diào )度下,开始向(xiàng )手中聚集,第(dì )一批测试人(rén )员(yuán )魔法水平有(yǒu )高(gāo )有低,但每(měi )个(gè )人都在竭尽(jìn )所(suǒ )能,展现自(zì )己的最强实力(lì )。
陈天豪虽然(rán )挂着一个校长(zhǎng )的名义,但具(jù )体的实施还得(dé )由林森、陈二(èr )他们去分配更为妥当。
他首先放弃了(le )物理技能,把(bǎ )目光瞄向魔法(fǎ )技能上面。
当(dāng )然这种福利只(zhī )是针对陈天豪(háo )一人,其他人(rén )想要学会技能(néng ),并不是不(bú )可(kě )以,他需要(yào )从(cóng )头学习。
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